一、当前高校实验室建设主要问题分析
(一)高校对实验室建设重视程度不高、经费投入严重不足。
由于政府教育主管部门对高校教育经费投入不足，加之高校普遍自身筹集资金的资源不多、渠道有限、能力不强，导致大多数高校对于实验室建设是说起来重要、做起来次要、忙起来不要，实验室专项建设经费投入严重不足。资金的匮乏使得高校实验室场地严重不足、仪器设备老化陈旧且使用率低，仪器设备不仅数量不够充足而且还得不到及时更新，甚至为了凑数把一些不能使用的仪器设备不作报废处理，从而导致出现既影响了科学研究，又影响了创新型人才培养和服务地方经济建设等一系列连锁反应。还有一点值得注意，大多数高校有限的实验室经费使用也不尽合理，没有真正做到合理配置，造成重复购置、资源浪费。
(二)大多数高校实验室工作偏重于科研，而忽视了其人才培养和社会服务的重要功能。
大多数高校实验室主要用于教师从事科学研究，在人才培养方面仅限于应付最基本的实验教学工作任务，更是很少服务地方经济建设。目前的实验教学基本上只是让大学生们通过实验来验证理论的正确性而已，对于大学生的实践能力和创新能力培养根本上起不到太大的作用。实验室是高校培养大学生创新思维和创新能力的主要阵地，放手让大学生们在实验室里多做实验搞发明创造，并辅之以必要的指导，肯定能够培养出更多的创新型人才；事实上，很多大学生想利用实验室的仪器设备和耗材多做实验的愿望很难实现，创新型人才往往被扼杀在摇篮中。还有高校实验室基本与外界很少联系、相对封闭，服务社会只是说到嘴上，根本落实不到行动上；社会上的企事业单位如果没有一定的关系，也高攀不上高校实验室，即使有相关需求，也只能望梅止渴、望洋兴叹。
(三)高校实验室管理制度不够完善且管理松懈不够严格。
我国绝大多数高校实验室目前基本上都或多或少制定了一些规章制度，但还没有真正形成一套系统化、科学化和规范化的管理体系，导致实验室管理不够完善、不够规范甚至存在很多漏洞。例如有的实验室虽有规则但不够明确、不够具体；例如虽然写了要爱护仪器设备但没有写怎样爱护，如切片机出现异常，应立即停机调节，这些都应在规则里有所体现，否则会给实验室工作带来低效和极大的安全隐患。更致命的是虽有管理制度，但由于实验室布局较为分散，天高皇帝远，处于管理的边缘地带，加之实验室队伍比较散漫，因此管理较为松懈，制度执行不够严格、流于形式，制度成了摆设形同虚设。这一定程度上影响了实验室的使用效率和经济效益。再者高校实验室普遍缺少管理方面的专业才人，这也是实验室缺乏科学化和规范化管理的重要制约因素。
(四)实验教学内容、方法和手段相对落后。
高校不少教师实验教学内容很多年不变，有些人几乎是十多年一贯制，个别教师现在还在用纸张已经发黄的实验教学讲义，甚至还有教师受经济利益的驱动还在让大学生用自己十年前主编的实验教材。由此可见，实验教学内容是多么陈旧，与高等教育的发展不相适应，与科学技术的飞速发展更是格格不入、显得落后。在实验教学方法上，不少教师还是一言堂满堂灌，缺少师生互动，较少运用启发式和探究式等先进的教学方法。在实验教学手段上，不少教师还是主要使用传统的教学手段，多媒体等先进的教学手段却很少应用。这样相对落后的实验教学内容、方法和手段，绝对不可能培养出有较强实践能力和创新能力的人才。
(五)高校实验室队伍整体素质偏低。
长期以来，绝大多数高校实验室是学校安排闲人的地方。目前高校实验室队伍现状基本上是这样的：一是裙带关系占比较重，相当一部分实验员都是教职工的家属或子弟，他们都是学校为解决教职工的后顾之忧而安排进来的。二是第一学历普遍偏低，更不用说是科班出身了，四十岁以上的实验员很多都是大专以下学历。三是高职称、高学历实验员占比太低。四是高校实验室队伍属于事业编制，他们旱涝保收，大多数按部就班、不想劳神费力去做一些高深和精细之类的工作。这就导致了高校实验室队伍整体素质较低，大多数实验室人员不思进取，做一天和尚撞一天钟，很少钻研业务，满足于开门关门和开关设备等简简单单的重复劳动中。这就不言而喻，实验室队伍的整体素质就可想而知了。
二、高校实验室高效建设的主要策略
(一)加大资金投入和硬件软件建设，优化实验室环境。
实验室的投入，在某种程度上决定了实验室建设水平的高低。高校应积极作为、主动出击，全方位、多渠道疏通资源筹集资金，除了争取政府财政拨款投入以外，还应通过校企合作、社会捐赠以及鼓励申报课题等方式获得实验室建设专项资金，力争逐年加大投入，使实验室建设资金维持在良好的运行状态。实验室建设专项资金要科学合理分配，实验室硬件和软件建设要统筹兼顾、齐抓共管，保持均衡发展。
实验室硬件主要指基础设施，包括实验室场地规模、仪器设备、人员等具有鲜明量概念的事物。实验室软件则包括实验室管理手段、网络建设、人员培训、服务方式方法等软概念。二者实质上是客观条件与主观能动作用相辅相成的关系。软件建设必须凭借一定的人才力量、资金和社会环境，但又受制于硬件条件；而硬件建设更须在软件优化的前提下，才能发挥最大的作用、产生最大的效能。
当前，高校实验室的规模、设备、人员等硬件在数量上基本能够达到配置要求，但存在凑数和老化问题；软件建设方面跟不上时代发展的步伐，存在滞后问题。因此，必须加大实验室建设专项资金的投入并科学合理地配置使用，从而带动实验室硬件和软件方面的建设，进一步优化实验室环境。主要措施是：投入的资金确保专款专用，一方面对于实验室的硬件设施设备及时推陈出新更新换代，特别是确保仪器设备能够符合现代科学技术条件下的实验教学和科研工作的需要。并按照每个学期的定量需求购置和保存更全更新的耗材，确保耗材不过期不浪费。另一方面对于滞后的软件方面及时紧跟形势的发展查漏补缺，确保软件功能更加完善，更加方便教师开展实验教学，更加有利于师生和社会上的科技工作者开展实验工作。再者，抽调部分专项资金专门资助相关优势科研团队攻关，确保有足够的人力、物力、财力支持相关科研团队，充分调动科研团队的积极性和主动性，步步为营攻城略地，逐步取得越来越多的科研成果，促进高校实验室建设取得显著成效。
(二)加大实验室开放力度，更好地发挥人才培养和社会服务的功能和作用。
为了增强高校实验室在人才培养和社会服务方面的功能作用，应全面加大实验室开放程度，既要面向科研也要面向教学、面向社会，既要面向全校教师、科研人员、研究生，也要面向本科生及地方企事业单位的科技工作者和相关人员。高校应打破传统观念的束缚，进一步加大实验室开放力度，不只是单单面向科学研究，还要更好地发挥实践能力创新能力人才培养和服务地方经济建设的功能和作用。
紧扣实践能力和创新能力人才培养，要有计划有组织地对全校有实验需求的研究生、本科生进行现场培训，让他们走进实验室，具体了解并熟练掌握仪器设备的性能、用途、原理和使用方法。进而对他们实行实验室预约开放，普通仪器可以凭学生证和身份证借用并登记，大型仪器设备向实验室管理人员申请后可使用并详细记载。放手让他们在实验室搞创造发明，并安排教师给予引导、指导和帮助。这样既培养了学生的实践能力和创新能力，调动了学生参与科学研究、热心发明创造的积极性和主动性，又提高了仪器设备的使用率，减少了资源闲置的浪费。围绕服务地方经济建设，对于社会上的企事业单位及其科技工作者和相关人员，高校实验室可以收取一定的服务费用对他们实行实验室预约开放。这样一方面可使仪器设备得到充分利用，另一方面仪器设备维护和保养也有了一定的费用补贴。甚至还可以充分利用高校实验室仪器设备较先进较完备、高层次人才较集中的优势，主动走出去，到当地企事业单位推广实验室开放预约服务或者合作实验研发服务；高校有条件的实验人员可以与相关企业联合申报相关科研项目，也可以把较为成熟的技术或成果对企业转让，或者对企业进行技术培训、技术咨询等服务，努力把实验室社会服务的功能发挥到极致。
(三)健全和完善实验室管理规章制度并严格执行。
制度是做好任何工作的前提条件，同样也是实验室建设和管理的重要保障。所以说做好实验室管理工作，必须要健全和完善实验室管理规章制度，学校应从管人和管事两个方面建立健全和完善实验室相关规章制度。
1.管人方面。
学校应成立实验室中心，实验室人员接受所在单位和学校实验室中心的双重管理。学校对实验室人员科学定编定岗，并建立健全实验中心主任、实验中心教学主任、实验室主任、实验室主讲教师、实验教学指导人员、实验技师、实验室管理员等各个岗位人员的岗位职责，同时配套建立健全实验教学工作人员考评细则、实验室教职工请假与考勤制度、实验室工作奖罚办法等。
2.管事方面。
学校应建立健全并不断完善实验室岗位安全责任制、仪器设备操作规程、化学危险品管理制度、实验室使用规则、防火防盗制度、教学指导人员的培训办法、实验室开放管理办法、创新性实验项目管理办法、实验教学工作量计算办法与课酬支付办法、实验室安全工作规则、实验室消防安全应急预案、实验器材借用及损坏赔偿办法，以及学生实验、实习守则，学生实验、实习成绩评定办法，实验教学质量检查评议制度等。特别需要强调的是仪器设备和耗材的科学管理，一要做到易燃易爆易腐蚀的必须单独存放并按需发放做好记录，以免发生危险；二要加强仪器设备的定期保养与维护工作，对损坏的仪器设备应尽快维修，并做好维修与保养记录。学校层面要成立由实验室中心和纪委监察处联合组成的检查专班，定期与不定期相结合检查或者抽查各个实验室的工作情况并予以通报，监督各二级单位严格执行实验室建设与管理相关规章制度、奖罚分明奖惩兑现，这样才能确保实验室建设和管理高效运转。
(四)进一步深化实验教学改革。
为了解决实验教学内容、方法和手段相对落后的问题，必须进一步深化实验教学改革。在实验教学内容上，大胆淘汰传统实验教材中一些陈旧的实验内容。学校要求每位实验教师必须根据自身的基础和专业特长，课前认真撰写实验教学讲义，课后征求同行教师意见和建议的基础上进一步修改完善，并紧跟科技前沿动态调整实验教学讲义内容，这些实验教学讲义经过试用和修改完善后可以整理成实验教材出版。实验教学人员可以直接或者间接参加相关教师科研项目的申报和实施，还可以将自己的最新科研成果应用到实验课程教学中，实现科研和实验教学的互动。在教学方法和手段上，采取强化基本实验技能和学生自主实验相结合的方式。每门实验课程至少开设一个经过专家论证的设计性综合性实验，学生自己选题并设计实验方案，独立完成实验，并将实验结果撰写成科技论文。通过实验教学内容、方法和手段等一系列的改革举措，实验教学效果肯定能够得到较大提升，大学生们的动手能力和实践能力、创新能力和科研素质肯定能够得到显著提高。
(五)提升实验室队伍整体素质，提高管理和服务水平。
针对高校实验室队伍当前存在的主要问题，提升实验室队伍整体素质势在必行，实验室队伍的建设要从层次、结构、数量、学科分布等方面入手进行优化和整合。
1.加强系统培训。
除学校领导应高度重视实验室队伍建设外，首当其冲的是对实验室队伍进行培训，涵盖政治理论学习、包括大型仪器设备生产厂家专项培训等专业知识学习、计算机等现代技术应用知识的学习等。通过系统培训，一方面增强他们的责任感和服务意识，在思想理念上求变，当好教学科研团队、师生员工和地方企事业单位科技工作者的“勤务员”,变被动服务为主动服务、靠前工作；以热情周到的服务、有呼必应的态度、勤勉踏实的作风，为科研团队、教师学生乃至企业的工程技术人员提供便利、优质、高效的服务，让他们开心地来、满意地走；另一方面增强他们的业务素质和服务能力，在业务能力上求高，当好科研团队、师生员工和地方企事业单位科技工作者的金牌“服务员”,变工作得过且过应付差事为工作认真负责精益求精，不断强化担当作为、担当善为的本领，为实验室管理和服务的规范化、标准化、信息化建设作出自己应有的贡献。
2.引进人才。
要想方设法从校内校外引进高职称、高学历人才充实实验室队伍，尤其是引进专业对口科班出身的高学历人才，逐步形成实验室队伍合理的职称结构和学历结构。
3.进修提高。
一方面鼓励硕士以下的青年在职攻读硕士或者博士，提高学历层次和专业水平。另一方面，为实验室人员提供短期进修机会，选派实验技术人员到实验技术力量雄厚的高水平大学或国外高校短期进修学习；或者创造条件让实验室人员参加相关的学术会议，开阔视野，增长见识、专业知识和才干，提高自身的层次。
